| Citazione | Documento | Pagine | Grado | Parole chiave |
| "Possediamo delle capacità, sviluppatesi nel corso dei millenni, che i manuali ortodossi di teoria della decisione in buona parte ignorano." | Decisioni intuitive - Gigerenzer Gerd | 56 | III | capacità
relazione
tridimensione
volumetria
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| "Potremmo affermare che non esiste, in realtà, una cosa chiamata formazione o educazione, ma esistono solo gli uomini e le donne implicati in processi di trasformazione di sè e degli altri [...]. Si impone dunque la necessità di dar voce e ascoltare le molteplici minuscole teorie - veri e propri microsistemi di pensiero - generate dalle donne e dagli uomini che quelle attività quotidianamente creano; che a loro stessi in quelle attività quotidianamente pensano." | Nel corpo e nello sguardo - Mustacchi Claudio | 18 (intr.) | II | altro
ascolto
azione
educazione
individuo
pensare
ricreare
sè
teoria
trasformazione
tridimensione
uomo
volumetria
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| "Prima della decisione non si vede alcunchè; i segmenti del quadro dell'esperienza sono disposti a casaccio, presentano possibilità di introdurre modelli altrenativi di un ordine che - comunque venga scelto - non c'è prima che venga costruito (I)." | Il sapere senza fondamenti - Gargani Aldo | 100 | I | alternativa
decisione
esperienza
modello
ordine
possibilità
ricreare
tridimensione
volumetria
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| "Può darsi che noi si sia programmati anche a riconoscere istintivamente il nostro ruolo ottimale in relazione ad altre forme di vita intorno a noi." | Gaia: nuove idee sull'ecologia - Lovelock James | 169 | | istinto
relazione
riconoscimento
vita
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| "Qualunque contenuto disciplinare prende senso all'interno di una relazione, poichè la questione dell'insegnare non è quali (I) informazioni trasmettere, bensì come (I) trasformare le informazioni in conoscenza." | Pedagogia del corpo - Gamelli Ivano | 116 | II | conoscenza
disciplina
informazione
insegnamento
relazione
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| "Quando i bambini apprendono da un cartellone o dalla lezione di un insegnante, quello che stanno davvero imparando è come seguire istruzioni e ricordare fatti che vengono loro trasmessi. (...) Il principio guida della Little Red Wagon è offrire ai bambini meno sapere preconfezionato possibile. Non c'è un programma didattico fisso." | La forza del disordine - Abrahamson Eric, Freedman David Harrison | 90 | IV | apprendimento
ascolto
didattica
docente/discente
insegnamento
programma
relazione
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| "Quando i rischi sono ritenuti reali le fondamenta degli affari, della politica, della scienza e della vita quotidiana sono in continuo mutamento." | La società del rischio - Beck Ulrich | 329 | I | cambiamento
politica
realtà
rischio
scienza
tridimensione
vita
volumetria
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| "Quando il pensiero risponde alla percezione dell'intelligenza ecco che si produce armonia, sincronia, connessione tra mente, corpo e ambiente." | L'intelligenza agonistica - Vercelli Giuseppe | 41 | I | ambiente
armonia
ascolto
corpo
intelligenza
mente
pensiero
percezione
relazione
tridimensione
volumetria
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| "Quando l'uomo dice io (I), si isola subito da tutto ciò che sente come non-io (I), come tu (I), e in questo modo l'uomo diventa prigioniero della polarità. [...] L'Ego dell'uomo gli impedisce di percepire nelle forme unità e completezza, o anche solo di immaginarle. La coscienza divide e spacca tutto in coppie di opposti, che noi viviamo sotto forma di conflitto se ci provocano, ci costringono a operare delle distinzioni e poi a prendere delle decisioni." | Malattia e destino - Dethlefsen Thorwald, Dahlke Rüdiger | 27-28 | | bidimensione
coscienza
dualismo
io/altro
separazione
unità
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| "Quando lo scopo del lavoro viene separato (I) dal lavoro richiesto per raggiungerlo, lo scopo non proietta alcun riflesso sull'attività di chi vi partecipa, e perciò tutti coloro che collaborano con l'apparato, essendo esonerati dal sapere quello che fanno, compiono azioni che sono per principio "irresponsabili"." | I vizi capitali e i nuovi vizi - Galimberti Umberto | 76 | II | attività
bidimensione
dualismo
irresponsabile
partecipazione
responsabilità
sapere
scopo
separazione
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| "Quando manca la qualità, si cerca rifugio nella quantità. Quando non c'è niente che duri, è la rapidità del cambiamento che può redimerti." | Amore liquido - Bauman Zygmunt | 81 | | bidimensione
cambiamento
dualismo
qualità/quantità
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| "Quando parliamo dell'individuo come entità storiche intendiamo non solo l'esitenza spazio-temporale e sensoriale di un membro particolare della razza umana ma anche la sua consapevolezza della propria individualità di essere umano dotato di coscienza; di questa consapevolezza fa parte il riconoscimento della propria identità." | Eclisse della ragione - Horckheimer Max | 113 | | consapevolezza
coscienza
identità
individuo
spazio
tempo
uomo
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| "Quanto più le persone vivono in un ambiente omogeneo - in compagnia di altri "come loro" [...] - tanto più è probabile che "disimparino" l'arte di negoziare significati comuni e un modus convivendi (I)." | Amore liquido - Bauman Zygmunt | 154 | | bidimensione
cambiamento
contesto
dualismo
omologazione
significato
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| "Quanto più si smetterà di credere nel dogma dell'uguaglianza degli uomini", tanto più i nostri medici dovranno abbandonare concetti quali "stato normale di salute", "dieta normale" o "normale decorso" di una malattia. E allora, ama solo allora, si potrà cominciare a riflettere sulla salute e la malattia dell'anima, e a cercare la virtù di ogni singolo nella sua salute." | Divieni ciò che sei - Nietzsche Friedrich | 47 | II | anima
cambiamento
relazione
salute/malattia
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| "Quello che è qui in gioco tra aristotelismo e galileismo è il diritto teorico di sottrarre il mondo fisico ai modelli e all'apparato categoriale del linguaggio geometrico." | Il sapere senza fondamenti - Gargani Aldo | 15 | I | Aristotele
categoria
fisica
Galileo
linguaggio
mondo
razionalismo
scientismo
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